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Educación: An Ideal Class? ¿La clase ideal?

¿Qué esperamos de una clase cuando enviamos a nuestros hijos a estudiar? ¿Cuáles son nuestras expectativas como padres? Si aprende, si copia mucho, porque no copia mucho, se la pasa jugando…

Como profesora de inglés puedo decir que todo sucede dentro del aula, dentro de las cuatro paredes de la escuela. Aunque también, dado a la pandemia, tuvimos que cambiar el ámbito y adaptarnos a la virtualidad, pero sin modificar el objetivo; que los chicos aprendan. Cada alumno es especial y único, eso es lo que lleva a que planifiquemos la clase ideal. ¿Pero cómo podemos hacerlo?

La respuesta es teniendo en cuenta que cada persona tiene su propio perfil de inteligencias, donde cada uno de los tipos de inteligencia tiene un peso determinado, y se crea así un perfil único y especial. Pero, además, y lo más importante, ese perfil no es estático, sino que va evolucionando a lo largo del tiempo con las experiencias vividas y los aprendizajes de cada uno. La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia.

 

La aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en el ámbito escolar se basa en que, al existir diversas inteligencias, deben utilizarse también estrategias educativas diferentes y personalizadas para enseñar, según el tipo de inteligencia que predomine en el alumno o atendiendo a cuál se quiera trabajar: verbal, visual-espacial, cinética-corporal, lógico-matemática, musical, intrapersonal, interpersonal y naturalista.

La observación en el aula puede ayudarnos a detectar y valorar las inteligencias predominantes en nuestros alumnos. Tradicionalmente, en las aulas los contenidos y estrategias se centran en la inteligencia verbal y la visual-espacial, porque se transmiten los conocimientos a través de la palabra y la vista. En las escuelas abarquen los diferentes tipos de inteligencia. En la sociedad de la tecnología tenemos muchos recursos para introducir nuevos modelos; por ejemplo, la música, películas, permitir que los niños hablen, que se expresen con su cuerpo o con la música, que hagan categorías, etcétera.

Las nuevas metodologías son un instrumento muy interesante para trabajar las modernas, la educación del niño ha de incluir actividades, técnicas, medios de evaluación…, que inteligencias múltiples de forma más completa y eficaz. El aprendizaje colaborativo, el trabajo por proyectos, la gamificación o la flipped classroom permiten desarrollar las inteligencias de forma integral. Por ejemplo, al trabajar de forma colaborativa desarrollarán la inteligencia interpersonal e intrapersonal y cada alumno aportará sus fortalezas y aprenderá de las del resto; con la gamificación podrán desarrollar destrezas a través de propuestas lúdicas muy variadas que pueden incluir contenidos y estrategias transversales; y la flipped classroom te permite ofrecer a cada estudiante una atención personalizada y desarrollar las inteligencias de manera eficaz.

El uso de las TIC ofrecen la posibilidad de utilizar múltiples lenguajes, herramientas y soportes para la exposición de contenidos y preparación de las clases, como docente, y también para la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos. Además, las TIC permiten combinar las formas tradicionales con las nuevas formas de expresarse, comunicarse y relacionarse con el mundo y las personas que nos rodean. Todo ello facilita la aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en el aula y, al mismo tiempo, permite ejercitar otras destrezas relacionadas con la competencia digital y el uso de los nuevos dispositivos y herramientas de comunicación.

Entonces, ¿existe la clase ideal? Si existe. Y nosotros los docentes observamos y analizamos a cada alumno para luego, acorde a cada inteligencia poder “armar” la clase ideal y que ellos puedan desarrollar distintas habilidades y aprendan en el mejor ámbito que les podemos ofrecer.

 

M. Jimena Assadourian
Profesora de Inglés
del Colegio Parroquial Ntra. Sra. de Lourdes